evidencias de aprendisaje

Mod 1 :

*Guia 1......*Guia 2.......*Guia 3.......*Guia 4.......*Guia 5

Recoleccion de informacion :

1 ........2 . .......3 . .......4 . .......5 .


Identificasion estilos de aprendizaje.

Actividad sopa de letras & cusigrama.

Actividad diagrama de flujo.

Actividad formas de aprendizaje (reguion, caza, bebida )

formulando proyecto

actividades:



1. Qué enseñanzas le deja la reflexión de este caso para la definición del proyecto del grupo?
RTA:
Nosotros debemos hacer siempre lo que nos gusta a la hora de tomar decisiones teniendo en cuenta la viabilidad de la idea buscando así nuestro bienestar e interés, estos y muchos factores deben tenerse en cuenta en nuestro proyecto para centrar y organizar nuestras prioridades.
2. Consideras que las variables definidas para recolectar la información para la formulación del proyecto fueron suficientes? Que otras fuentes consideras que pudo utilizar Arturo?
RTA:
Hay muchas fuentes de recolección de información pero Arturo utilizo las mas acertadas para su proyecto, el pudo haber utilizado otras fuentes de recolección de información pero ya tenia la necesidad clara a si que las fuentes que uso eran suficientes.



3. Cuáles fueron los pasos que definió Arturo para la formulación de su proyecto, enumérelos. Para tener claro el enfoque de la definición de un proyecto, debemos analizar el documento " Aspectos generales del proyecto", publicado en documentos.
RTA:
En el proceso de formulación de proyecto son 7 pasos
1.Analizó la zona y su potencial productivo:
Desde el punto de vista económico, demográfico, social, ecológico, tecnológico y político. Como conclusión de este estudio, y así detectar los problemas.
2.Planteó ideas de negocio:
Planteó varias ideas para el proyecto. Según los puntos de vista encontrados en el paso numero uno.
3.Seleccionó una idea:
Teniendo en cuenta la información recopilada, sus intereses y ambiciones personales y familiares junto con las perspectivas de la región.
4.Analizó el entorno:
Estableciendo las principales características sociales y demográficas de la población, las condiciones económicas, la situación política y del medio ambiente de la zona llegando a detectar los problemas
5.:Planteo el problema:
Conociendo ya el caso respectivo a tratar lo planteamos mostrando las fallas o atributos que tenga el proceso, con esto se sabrá cuales son los cambios para mejorar o corregir acciones que lleven a perfeccionar el sistema.


6.Documentó la idea:
Para la documentación de las ideas se deben tener en cuenta las fuentes de información, las variables y los instrumentos.
7.Formuló los objetivos:
Planear con antelación las actividades o procedimientos que quiere llevar a cabo para así obtener el resultado propuesto.

himno del sena

CORO
Estudiantes del SENA adelante
Por Colombia luchad con amor
Con el animo noble y radiante
Transformémosla en mundo mejor
I
De la patria el futuro destino,
en las manos del joven está,
el trabajo es seguro camino,
que el progreso a Colombia dará.
II
En la forja del SENA se forman,
hombres libres que anhelan triunfar,
con la ciencia y la técnica unidas,
nuevos rumbos de paz trazarán.
III
Hoy la patria nos grita sentida,
¡estudiantes del SENA triunfad!
solo así lograréis en la vida,
más justicia, mayor libertad.
IV
Avancemos con fuerza guerrera,
¡estudiantes con firme tezón!
que la patria en nosotros espera,
su pacífica revolución.

videos

primer vídeo
Diario montolla director del sena

En este vídeo nos muestran como el sena a ampliado su gama y cobertura con el ingreso de estudiantes, también menciona el método de aprendizaje en el sena.

Menciona también que el sena ha renovado toda su tecnología y a mejorado la contratación por contrato de aprendizaje y por contrato laboral, muestra que los instructores son muy profecionales muy bien capasitados.





segundo video en el 2 video habla la directora del sena la cual nos da una bienvenida y nos muestra como es el aprendisaje en el sena , nos menciona que se ve mucho el aprendisaje por proyectos el aprendisaje a utonomo, nos muestra el ejemplo de que muchos aprendiamos mas en una expocion que en una clase de corrido. que la idea es aprender proyectos por actividades que sean mas a sia un campo laboral y no ver una serie de modulos por ver y despues el maestro irse el sena lo que busca es capasitar y volver competente al aprendiz a que sea lider pensador recursibo y emprendedor


tercer video

en el 3 video se muestra mucho lo que difiere al bienestar que para estar bien en el campo de estudio y ser eficiente uno tiene que estar en bienestar con su ser, para ello implica en solucionar necidades que puedan afectar para ellos el sena cuenta con subsidios de alimentacion y transporte si la condicion social y cultural lo nesecita .


cuarto video

en este ultimo mencionan con de talle las garantias de l o s contratos de aprendisaje las normas que los rige y como es que se gestiona para te nerlo, mensiona que el servicio de aprendiz se puede tener una sola vez tambien muestra que de cada 15 personas e n una empresa deve aper un aprendis sena, nos da una conclusion de que la contrtacion depende de la prioridad que la demos por que el sena ofrese una muy buena gama de garantias.

reglamento de aprendiz

TABLA DE CONTENIDO

Capítulo
Ser Aprendiz SENA
CAPITULO 1. Campo de Aplicación El presente reglamento se aplica a todas las personas matriculadas en los programas de formación profesional del SENA, en sus diferentes modalidades, o inscritos para el desarrollo de proyectos en sedes de Tecnoparque o Tecnoacademia, quienes durante el tiempo que desarrollen su formación o proyectos, se denominan Aprendices, independientemente del tipo de formación elegido.
CAPITULO 2. Derechos Del Aprendiz SENA El derecho es la facultad que tiene el Aprendiz de hacer lo establecido en las normas vigentes del SENA, sin exclusión por razones de género, raza, origen familiar o nacionalidad, lengua, religión, opinión política o filosófica.
CAPITULO 3. Deberes del Aprendiz SENA °. Se entiende por deber, la obligación legal, social y moral que compromete a la persona a cumplir con determinada actuación, asumiendo con responsabilidad todos sus actos, para propiciar la armonía, el respeto, la integración, el bienestar común y la seguridad de las personas y de los bienes de la institución.
CAPITULO 4. Prohibiciones A. De carácter académico: a.1 Plagiar materiales, trabajos y demás documentos generados en los grupos de trabajo o producto del trabajo en equipo institucional, así como las fuentes bibliográficas consultadas en los diferentes soportes. a.2. Terminar unilateralmente el contrato de aprendizaje, sin el debido proceso y autorización del responsable del seguimiento al mismo. a.3. Incumplir las actividades de aprendizaje acordadas en su proceso de formación y los compromisos adquiridos como aprendiz SENA, sin justa causa. a.4. Realizar fraude en evaluaciones, en el proceso de formación o en concursos, juegos o competencias deportivas o culturales
CAPÍTULO 5. Etapa Práctica de los Programas de Formación Apropiación y desarrollo del conocimiento. La etapa práctica del programa de formación es aquella en la cual el Aprendiz SENA aplica, complementa, fortalece y consolida sus competencias, en términos de conocimiento, habilidades y destrezas, actitudes y valores.
CAPITULO 6. Tramites Académicos o Solicitados por Aprendices SENA Los trámites académicos son aquellas diligencias que los Aprendices adelantan para obtener su registro académico o documentos originales o duplicados, tales como: certificados, títulos, actas de grado o constancias académicas, o para gestionar solicitudes de traslado, aplazamiento, reingreso y retiro voluntario.
CAPITULO 7. Proceso de Formación, Incumplimiento y Deserción. Participación y Cumplimiento. El Aprendiz SENA, como gestor principal de su proceso de formación, debe participar de manera activa y oportuna en las diferentes actividades de aprendizaje, presenciales y/o virtuales, que conforman la ruta de aprendizaje.
CAPITULO 8. Faltas Académicas y Disciplinarias Faltas que afectan el proceso de formación y la convivencia. Se consideran faltas las acciones u omisiones que afectan el proceso de formación y la convivencia, y que son los comportamientos, las prácticas, las omisiones, o actitudes que alteran el normal desarrollo de la formación, la convivencia en la comunidad educativa, o el desempeño académico del Aprendiz o de sus compañeros, y que al presentarse originan la necesidad de una medida sancionatoria y/o formativa.
CAPITULO 9. Medidas Formativas y Sanciones . Medidas Formativas. Las medidas formativas son aquellas acciones que se aplican al Aprendiz SENA matriculado en cualquier tipo de formación (titulada o complementaria), y en cualquiera de sus modalidades (virtual o presencial), cuando se trate de hechos que contraríen en menor grado el orden académico o disciplinario, sin afectar los deberes, derechos y prohibiciones, o que se adopta con el fin de prevenir su ocurrencia, o con el fin de generar cambios en el desempeño académico o en el comportamiento disciplinario del Aprendiz.
CAPITULO 10. Procedimiento para la Aplicación de Sanciones El procedimiento se inicia con el informe o queja presentada, por un servidor público, contratista, Aprendiz, o cualquier persona que tenga conocimiento sobre los hechos que puedan constituir falta disciplinaria o académica determinada en este reglamento, con lo cual se debe abrir un expediente, en el cual se deben acumular todos los documentos y pruebas que se relacionen con el caso.
CAPITULO 11. De la Representación de los Aprendices La representación es un ejercicio democrático, avalado por la decisión libre de la mayoría de votos de los aprendices, en virtud del cual un Aprendiz es elegido como su representante ante la Dirección General del SENA, la Regional o el Centro de Formación; implica un compromiso con los Aprendices que representa, con la Institución y en general con la comunidad educativa.
CAPITULO 12. De la Representatividad de los Líderes de Programa Aprendices líderes de programa: Son aquellos que desde la inducción muestran capacidades de liderazgo positivo que benefician el hacer del programa de formación y de la comunidad educativa. Cada programa de formación deberá contar como mínimo con un (1) líder, quien participará en la implementación del SISTEMA NACIONAL DE LIDERAZGO DEL SENA desde su centro.